為深化義務(wù)教育課程改革,推動(dòng)新課標(biāo)落地實(shí)施,5月15日至16日,教育部課程教材研究所專家團(tuán)隊(duì)到宣威市實(shí)驗(yàn)區(qū)開展為期兩天的義務(wù)教育教學(xué)指導(dǎo)工作。此次活動(dòng)以“新課標(biāo)新課堂”為主題,活動(dòng)分為學(xué)科教學(xué)交流研討、課程建設(shè)課題調(diào)研與指導(dǎo)兩方面內(nèi)容。通過多學(xué)科深度研討、實(shí)踐指導(dǎo)與理論引領(lǐng),為宣威市義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。


四學(xué)科精準(zhǔn)把脈,多維研討賦能課堂
學(xué)科交流研討活動(dòng)覆蓋小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治4個(gè)核心學(xué)科,采取“集體備課+同課異構(gòu)+專題講座”的立體化研討模式。教育部課程教材研究所邀請(qǐng)了來自成都市錦江區(qū)的4位優(yōu)秀一線教師與宣威市4學(xué)科骨干教師共同打磨教學(xué)設(shè)計(jì),圍繞新課標(biāo)理念下的教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新等關(guān)鍵問題展開實(shí)操性研討。
在“同課異構(gòu)”環(huán)節(jié)中,成都市錦江區(qū)、宣威市4學(xué)科共8位教師分別呈現(xiàn)不同教學(xué)風(fēng)格的示范課,聚焦同一教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)多元教學(xué)思路。課后評(píng)課議課環(huán)節(jié),授課教師和參與活動(dòng)的老師們一同從核心素養(yǎng)落地、學(xué)科育人價(jià)值挖掘等角度進(jìn)行說課、議課、評(píng)課,探索“以學(xué)生為中心”的互動(dòng)式、探究式課堂。


學(xué)科專題講座引領(lǐng)方向,構(gòu)建課程改革新生態(tài)
活動(dòng)期間,成都市錦江區(qū)的優(yōu)秀教師還圍繞“新課標(biāo)背景下的教學(xué)轉(zhuǎn)型”主題開展專題講座,對(duì)一線教師在新課標(biāo)落地過程中遇到的困惑,如跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、大單元教學(xué)實(shí)施策略等,結(jié)合具體案例提出操作性建議,強(qiáng)調(diào)課堂變革要從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育,讓課程標(biāo)準(zhǔn)真正成為教學(xué)實(shí)踐的“指南針”。


深化區(qū)域教育協(xié)作,助力城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡
5月16日,西南大學(xué)艾興教授和教育部課程教材研究所陶恩海博士前往靖外明德小學(xué)、西寧二小等學(xué)校實(shí)地調(diào)研校本課程建設(shè)情況并對(duì)校本課程建設(shè)課題進(jìn)行了針對(duì)性指導(dǎo)。調(diào)研活動(dòng)結(jié)束后,艾興教授以“義務(wù)教育學(xué)校課程建設(shè)”為主題作專題講座,為宣威市義務(wù)教育階段各學(xué)校以國(guó)家課程方案為要求進(jìn)行課程建設(shè)提供了專業(yè)引領(lǐng)。
課程建設(shè)課題指導(dǎo)既是落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革部署的重要舉措,也是推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源向中西部地區(qū)傾斜的具體實(shí)踐。本次教育部課程教材研究所組織的義務(wù)教育教學(xué)交流指導(dǎo)活動(dòng)通過“精準(zhǔn)診斷+專業(yè)引領(lǐng)”,為宣威縮小城鄉(xiāng)教育差距、培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。據(jù)悉,后續(xù)教育部課程教材研究所將持續(xù)跟蹤指導(dǎo)課程改革進(jìn)展,推動(dòng)形成可復(fù)制、可推廣的區(qū)域教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。
宣威市教育體育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,此次義務(wù)教育教學(xué)專題交流研討活動(dòng)為當(dāng)?shù)亟處熖峁┝伺c國(guó)家級(jí)專家“面對(duì)面”交流的平臺(tái),既解決了教學(xué)實(shí)踐中的具體問題,更幫助教師更新了教育理念。下一步,宣威市將以此次活動(dòng)為契機(jī),建立“專家指導(dǎo)+校本研修+課堂實(shí)踐”的長(zhǎng)效機(jī)制,推動(dòng)新課標(biāo)在全市中小學(xué)落地生根。



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