“今天我學(xué)會(huì)了一首古詩(shī)《憫農(nóng)》，懂得了要珍惜糧食；媽媽給我買了一只小狗，長(zhǎng)得很可愛(ài)，我很開心；長(zhǎng)大后，我想成為一名科學(xué)家，我要更努力；今天被老師批評(píng)了，我難過(guò)得大哭了一場(chǎng)……”這是宣威市龍?zhí)舵?zhèn)得基村完小二年級(jí)教室墻上心靈“小樹洞”的內(nèi)容，孩子們童真童言童趣的文字給人留下了深刻印象。
“有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，不愿意將自己的想法說(shuō)出來(lái)，久而久之可能會(huì)產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題，這時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)孩子們把不愿意說(shuō)出來(lái)的事情用便利貼記下來(lái)，悄悄貼到‘小樹洞’上與大家分享，讓大家一起想辦法解決問(wèn)題。有時(shí)我也會(huì)針對(duì)近期學(xué)生的問(wèn)題，現(xiàn)身說(shuō)法，寫下自己的心情，拉近與孩子的距離。”在吳桂芳老師介紹后得知，宣威市龍?zhí)舵?zhèn)得基村完小是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到各種各樣的困擾，針對(duì)如何解決孩子們的困擾這一問(wèn)題，大家群策群力，全校教師認(rèn)真閱讀《宣威市教育體育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案》，積極參加宣威市教育體育局組織的專兼職心理健康教育教師培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，將心理健康教育滲透到學(xué)生日常生活過(guò)程中，心靈“小樹洞”就順勢(shì)而生，它以一棵大樹為原型，樹葉就是大家想要分享的事情，孩子們把生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情記錄下來(lái)，貼在樹洞上，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)“小樹洞”，卻蘊(yùn)藏著巨大的能量。
經(jīng)過(guò)數(shù)月的實(shí)踐探索，心靈“小樹洞”備受青睞，孩子們每天都會(huì)看看“小樹洞”上的故事，越來(lái)越多的孩子愿意敞開心扉，與大家分享自己的情緒和收獲，真正體現(xiàn)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中成長(zhǎng)。
（宣威市教育體育局創(chuàng)文辦 林絨 吳桂芳）
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