近日，澎湃新聞報(bào)道，西北工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)布公示，擬清退300名超過最長修業(yè)年限的?？?、專升本學(xué)生，其中部分學(xué)生入學(xué)已超8年。公示明確學(xué)籍清退將在學(xué)信網(wǎng)備案且一經(jīng)清退不可恢復(fù)，這一舉措是依據(jù)學(xué)籍管理細(xì)則的制度化操作，更是我國高等學(xué)歷繼續(xù)教育從“規(guī)模擴(kuò)張”向“質(zhì)量提升”轉(zhuǎn)型的鮮明信號(hào)。
高等學(xué)歷繼續(xù)教育是我國推進(jìn)教育公平、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的重要舉措，其以靈活的學(xué)習(xí)方式、多元的培養(yǎng)路徑，為在職人員、社會(huì)群體搭建了彌補(bǔ)學(xué)歷短板、提升專業(yè)能力的關(guān)鍵平臺(tái)，讓更多人擁有了通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我提升的機(jī)會(huì)。針對(duì)繼續(xù)教育學(xué)生大多身兼工作、家庭雙重責(zé)任的現(xiàn)實(shí)，高校普遍設(shè)置了彈性化的最長修業(yè)年限，相較于全日制教育給予了更長的學(xué)業(yè)完成時(shí)間，這既是對(duì)學(xué)生實(shí)際困境的考量，也是繼續(xù)教育人性化的體現(xiàn)。但彈性管理絕不等于無底線縱容，任何階段的學(xué)習(xí)都應(yīng)有合理的時(shí)間周期，這更是對(duì)教育資源的保護(hù)。部分學(xué)生入學(xué)后便擱置學(xué)業(yè)，將學(xué)籍束之高閣，數(shù)年甚至近十年未完成任何學(xué)習(xí)任務(wù)、未參加相關(guān)考核，成為名副其實(shí)的“僵尸學(xué)籍”，不僅浪費(fèi)了寶貴的教育資源，更擠占了其他渴望學(xué)習(xí)、愿意付出的求學(xué)者的機(jī)會(huì)，本質(zhì)上是對(duì)教育公平的損害。
西北工業(yè)大學(xué)此次清退行動(dòng)，依據(jù)2024年正式發(fā)布的《西北工業(yè)大學(xué)高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生學(xué)籍管理細(xì)則》，學(xué)校嚴(yán)格履行了公示、告知異議權(quán)利等法定程序，既體現(xiàn)了學(xué)籍管理的剛性，也保障了學(xué)生的合法權(quán)益。事實(shí)上，教育部近年來多次發(fā)文要求高校完善學(xué)業(yè)預(yù)警和分流退出機(jī)制，明確加大對(duì)超期未畢業(yè)、學(xué)業(yè)不合格學(xué)生的分流退出力度，這一要求不僅適用于全日制高等教育，更覆蓋繼續(xù)教育全領(lǐng)域。長期以來，社會(huì)上對(duì)繼續(xù)教育存在“混文憑”的偏見，部分學(xué)生也抱著“交錢入學(xué)、坐等拿證”的功利心態(tài)求學(xué)，忽視了學(xué)習(xí)本身的意義。而高校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，對(duì)超期學(xué)生堅(jiān)決清退，正是對(duì)這種錯(cuò)誤認(rèn)知的糾正，也是對(duì)繼續(xù)教育學(xué)歷含金量的守護(hù)。
當(dāng)然，在肯定高校嚴(yán)格管理的同時(shí)，也不能忽視超期學(xué)生背后的現(xiàn)實(shí)困境。繼續(xù)教育學(xué)生多為在職人員，工作繁忙、家庭責(zé)任重是客觀現(xiàn)實(shí)，部分學(xué)生還面臨著學(xué)習(xí)資源有限、輔導(dǎo)支持不足等問題，這些都是導(dǎo)致學(xué)業(yè)停滯的重要原因。這也提醒高校，學(xué)籍管理不能只有“清退”這一最終手段，更應(yīng)做好全流程的學(xué)業(yè)管理與服務(wù)。在清退之前，學(xué)校應(yīng)建立常態(tài)化的學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，對(duì)接近修業(yè)年限、學(xué)業(yè)進(jìn)展緩慢的學(xué)生及時(shí)提醒、主動(dòng)溝通；針對(duì)在職學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化線上教學(xué)資源、靈活設(shè)置考核方式，為學(xué)生完成學(xué)業(yè)提供實(shí)際幫助；對(duì)于確有特殊困難的學(xué)生，可在制度框架內(nèi)提供合理的學(xué)業(yè)延長期限，讓嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷實(shí)現(xiàn)平衡。
高校的清退行動(dòng)說明，學(xué)歷獲取從來沒有捷徑，無論是全日制教育還是繼續(xù)教育，都需要以真實(shí)的學(xué)習(xí)付出為基礎(chǔ)。繼續(xù)教育的核心價(jià)值，不在于提供一張“鍍金”證書，而在于為終身學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升專業(yè)能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。對(duì)于廣大繼續(xù)教育學(xué)生而言，此次清退更是一次重要提醒：珍惜學(xué)籍機(jī)會(huì)，平衡好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，以認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和考核，才能讓繼續(xù)教育真正成為自我提升的階梯，而非一紙空談。
教育的本質(zhì)是立德樹人，任何形式的教育，都容不得敷衍、懈怠與功利化。擬清退超期學(xué)生，不是簡(jiǎn)單的學(xué)籍清理，而是對(duì)教育質(zhì)量的堅(jiān)守、對(duì)教育公平的捍衛(wèi)。對(duì)于高校而言，唯有將嚴(yán)格管理與優(yōu)質(zhì)服務(wù)相結(jié)合，才能讓繼續(xù)教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)；對(duì)于學(xué)生而言，唯有摒棄功利化心態(tài)，腳踏實(shí)地對(duì)待學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)歷的價(jià)值真正體現(xiàn)在能力提升上；對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，唯有樹立正確的教育觀與學(xué)歷觀，尊重每一種教育形式的價(jià)值，才能真正構(gòu)建起人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。繼續(xù)教育的高質(zhì)量發(fā)展，從來不是“一證了之”，而是讓每一個(gè)求學(xué)者學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)有所用，這才是其最核心的價(jià)值所在。
作者：趙文繡
滇公網(wǎng)安備 53030202000116號(hào)