從小學(xué)到大學(xué)，教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我的知識和能力讓我受益無窮，其中有一位大學(xué)老師最具代表性。這位老師姓龍名明禮，學(xué)生都稱呼他“龍老師”；龍老師很酷，部分學(xué)生尊稱他“老大”；老師屬于70后，我們屬于80后，他與學(xué)生之間有代但無溝，是名副其實的良師益友。回顧和龍老師初識、相識、熟識、深交的時光，至今歷歷在目。
認識有難度，他是新生眼中的神秘人
2003年9月上大學(xué)一年級不久，不經(jīng)意間在系辦公室墻上貼著的一張教師基本情況表上首次看到了“龍明禮”三個字，對其出生年月、講授課程、畢業(yè)院校、研究方向等有了基本了解。特別是他就讀的南開大學(xué)曾是敬愛的周恩來總理的母校，讓我印象深刻，期待有一天能見到這位南開校友的“廬山真面目”。
袖珍的古城校區(qū)，經(jīng)常會遇到一位青年男子身著白襯衫外加黑西服，肩背斜挎包，食指和中指間夾著香煙，走路節(jié)奏不快不慢，而且滿臉不帶一絲微笑。此人給我的第一感覺就是不好相處，但不知道他是老師還是學(xué)生。當時全班沒有一人認識他，無法辨認其真實身份。
2003年國慶節(jié)收假后，系科間的男子排球賽開始了，又看到那位青年男子站在排球場邊。當政教系被初教系打成0:2落后時，他把隊員們叫了過去，嚴厲地說：“你們能不能認真點，啦啦隊那么賣力，你們這種表現(xiàn)對得起他們嗎？”經(jīng)過調(diào)整戰(zhàn)術(shù)后，大家越打越默契，特別是有個外號叫“保爾”的師兄表現(xiàn)搶眼，與其他隊友一道協(xié)力同心，連扳三局，有驚無險地以3:2險勝對方。此刻，我做了個大膽的猜測：此人應(yīng)該是老師，至少是一名大四的學(xué)生。接下來的比賽中，在他的指導(dǎo)下均戰(zhàn)勝了對方，最終政教系取得第一名的好成績。
2003年11月的學(xué)校運動會，是我們大學(xué)期間參加的第一次運動會，也是最后一次運動會。20010112班師兄洪哥組織了運動會賽前動員大會，第一個議程就是請指導(dǎo)教師龍老師作動員講話。當指導(dǎo)教師滿臉嚴肅地走上講臺時，我這才知道之前經(jīng)常遇到的那位青年男子就是龍老師。他的動員講話言簡意賅：“有項目的同學(xué)要認真參賽，爭取取得好成績；學(xué)生會服務(wù)的同學(xué)要做好后勤服務(wù)工作，確保運動員順利比賽?！彪S后離開了教室。
直到2004年3月，龍老師給我們講授《法學(xué)概論》時，我和龍老師才有了直接的交流。很多同學(xué)為能和嚴肅的龍老師打個招呼而感到高興。
思想有高度，他是理想信念的引路人
在我看來，龍老師身教勝于言傳，他的崗位不是輔導(dǎo)員、也不是團總支書記，只是一名專任教師，但是各種活動他都能融入到學(xué)生中去，以身作則、率先垂范。他以排球賽、運動會等為載體告訴學(xué)生什么叫集體榮譽感，什么是“眾人拾柴火焰高”。球場上的運動員揮灑汗水，球場邊的觀眾鉚足干勁為他們加油打氣。以我為例，軍訓(xùn)期間喊口令、拉歌沒有把嗓子弄沙啞，卻在排球賽的啦啦隊中成了“阿杜”。多年以后，師兄洪哥偶爾會提起：“當時老劉當啦啦隊太積極了，我們和龍老師說一年級那個小伙子培養(yǎng)一下做學(xué)生干部怕是整得成”。
“青春杯”學(xué)生排球賽決賽，在0:1落后對方的不利局面下，政法學(xué)院全體學(xué)生成了場上隊員的堅強后盾，加油聲一浪高過一浪，最終3:1戰(zhàn)勝了對方。當時的親歷者、20060111班學(xué)生李娟多年后回憶道：“大學(xué)球場上的輝煌歷歷在目。印象最深刻的就是大三的排球賽決賽，全院的學(xué)生都來給我們加油，可以得知球賽之精彩，不容置疑我們打了第一，這些成績的背后都離不開一個人——龍明禮老師，我們都稱他為‘老大’?！?/p>
2005年9月，學(xué)校組織“堅定信念跟黨走”演講比賽，我請龍老師擔任我的指導(dǎo)教師。他幫我修改演講稿，教給我演講技巧，如稿件盡量用短句、每句話的最后一個字盡量用去聲等。他為我加上了“……香港、澳門的回歸，再一次向全世界展示了中國的統(tǒng)一、強盛；連宋大陸行，更體現(xiàn)了‘渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇’。這一切的一切都說明了偉大的中國共產(chǎn)黨有信心、有決心、有能力帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?！倍ǜ搴?，他為我糾正發(fā)音、語調(diào)等，讓我提振信心、輕裝上陣。最終自己以93.1分（第一名為93.3分）獲得了第二名，通過演講比賽更讓我思想受到洗禮、覺悟有了提升。
他以專業(yè)視角為入黨積極分子講授《全面推進依法治國的若干問題》專題黨課，教育學(xué)生全面推進依法治國要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，形成完備的法律規(guī)范體系、高效的法治實施體系、嚴密的法治監(jiān)督體系、有力的法治保障體系，實現(xiàn)科學(xué)立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，促進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
龍老師屬于事不拖、話不多的人。但他會在課余時間聊天時，談及自己兄弟五人通過堅定理想信念全部考上大學(xué)，走出羅平馬街小山村的勵志故事，教育引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生通過知識改變命運，深刻影響著身邊每位學(xué)生。他用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，自己被授予“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”“紅云園丁獎”等榮譽稱號。
專業(yè)有深度，他是學(xué)生成長的同路人
龍老師的專業(yè)水平不僅體現(xiàn)在高分通過司法考試、擔任多家單位法律顧問上，還體現(xiàn)在為學(xué)生講授的每一節(jié)課上。2004年3月他為我們講授《法學(xué)概論》，2005年3月為我們講授《民法基礎(chǔ)》。他上課既有理論的高度又有實踐的廣度，既嚴密準確又通俗易懂，既教學(xué)嚴謹又詼諧幽默，各種案例信手拈來，深受學(xué)生歡迎。記得上《法學(xué)概論》時，他說“有的年輕人為了朋友兩肋插刀，為了女朋友插朋友兩刀，最終走上了犯罪的道路”，搞得全班同學(xué)哄堂大笑。
扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是龍老師的基本素質(zhì)。2006年9月，經(jīng)濟政法學(xué)院開始招收法學(xué)專業(yè)學(xué)生。他總是在思想上影響學(xué)生，課堂上教育學(xué)生，行動上幫助學(xué)生。最終，法學(xué)專業(yè)首屆畢業(yè)生22人通過國家司法考試、通過率36%，第二屆學(xué)生通過率32%,通過率遠高于全國平均水平。2017年，指導(dǎo)學(xué)生參加云南省第九屆大中專學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技節(jié)終審決賽，《澤商習(xí)慣法中的誠信文化及其現(xiàn)代價值》等3件學(xué)生作品均獲省級三等獎；《行政法與行政訴訟法》獲校級重點課程建設(shè)立項，《法學(xué)概論》獲校級精品視頻公開課程建設(shè)立項……
2013年6月3日、12月22日，我邀請龍老師為學(xué)生開設(shè)就業(yè)專題講座。他以《求職中的常見法律問題及保護》為題，援引大量案例，從就業(yè)過程中的常識性法律問題、勞動合同簽訂中應(yīng)注意的主要法律問題、勞動合同履行中應(yīng)注意的主要法律問題、解決勞動爭議的主要方法及途徑等四個方面為大家作了講解，引導(dǎo)各位畢業(yè)生增強法制觀念、維護法律權(quán)威，讓大家受益匪淺。
行動有力度，他是學(xué)生發(fā)展的開路人
龍老師用行動告訴學(xué)生，不能讀死書、死讀書，要追求自身的全面發(fā)展。作為專任教師，他除了上好每一節(jié)課以外，還主動承擔起學(xué)生各類比賽的指導(dǎo)任務(wù)，從來不計較個人得失。
學(xué)生排球賽，龍老師帶領(lǐng)的隊伍，多次奪得第一名。學(xué)生足球賽，所帶球隊以16:0、10:1等大比分贏下對方。學(xué)生籃球賽，所帶女隊曾打敗過體師班的學(xué)生，且每次比賽均能獲獎。學(xué)生運動會，他不遺余力地指導(dǎo)學(xué)生參加每個項目的角逐，團體總分一直保持在前四。學(xué)生體育活動中，他會毫無保留地把戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)傳授給學(xué)生。多年以后，教過的學(xué)生和他同在一個單位工作，并帶領(lǐng)自己的學(xué)生參賽，在好幾屆運動會上，龍老師和昔日學(xué)生小劉、小邱帶領(lǐng)的隊伍占了團體總分前六名的半壁江山。
“師蕾杯”學(xué)生辯論賽，龍老師緊盯開篇立論、攻辯技巧、自由辯論、觀眾提問、總結(jié)陳詞等各個環(huán)節(jié)，全程參與學(xué)生討論，教給學(xué)生借力打力、移花接木、順水推舟、釜底抽薪、攻其要害等辯論技巧，帶領(lǐng)學(xué)生兩次獲得全校辯論賽冠軍，多次屈居亞軍。
2005年的第三屆學(xué)生辯論賽，當時的經(jīng)濟政法系計劃派兩支隊伍參賽，龍老師找到我并讓我擔任二隊的四辯，把我整蒙了。便說：“我從來沒有參加過，緊張得很，還是重新找人參加比較合適。” 龍老師卻說：“就你了，好好準備吧?！弊罱K我和其他三名隊員一道進了復(fù)賽，盡管沒有進入半決賽，但是龍老師讓我學(xué)會了在比賽之上看待辯論，在辯論之外學(xué)習(xí)辯論，在辯論之中體味生活。
情感有溫度，他是關(guān)愛學(xué)生的貼心人
龍老師外表看似冷酷，內(nèi)心卻溫暖柔軟。當學(xué)生遇到困難找到他時，他會給出解決辦法。當學(xué)生遇到法律問題，首先想到的就是找龍老師求助。當學(xué)生臨近畢業(yè)要找工作急需用錢向他借錢時，他會很信任地把錢借給學(xué)生。當學(xué)生為職業(yè)生涯感到困惑時，他會為學(xué)生撥開迷霧，他是老師，更是大家的知心朋友。
他帶領(lǐng)學(xué)生參加體育訓(xùn)練等活動，經(jīng)常自掏腰包請學(xué)生吃飯，屬于當之無愧的“月光族”。他得知20030111、20030112班部分學(xué)生為考研精心準備時，便說：“好好考，考上了我請你們吃飯，考不上也請你們吃”，2007年臨近畢業(yè)時他兌現(xiàn)了自己的承諾。他為20040121班講授《經(jīng)濟法》，下課后他把經(jīng)常干活的幾名男生留下，說：“家里煮了只老豬腳，走，去把它吃了?！泵磕戤厴I(yè)前，他都會叫上經(jīng)常干活的學(xué)生，帶領(lǐng)大家飽餐一頓，叮囑大家認真過、好好活。
春風(fēng)化雨，潤物無聲。多年來，龍老師用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。他教過的大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后均愛崗敬業(yè)、恪盡職守，找得到屬于自己人生的閃光時刻。大家來到曲靖，總要找那位身材中等、體型不瘦、詼諧幽默的“老大”聊天敘舊、溝通交流。
生活有熱度，他是樂觀向上的帶頭人
天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。2018年7月14日，正在外地出差的我驚悉龍老師因為腦?；杳圆恍眩∵M了重癥監(jiān)護室，對我而言猶如晴天霹靂。出于身體康復(fù)等考慮，家人一直謝絕探望。我和同事偉哥終于在當年國慶期間見到了正在第二人民醫(yī)院進行康復(fù)訓(xùn)練的龍老師，當時的心情可謂五味雜陳。隨后師弟們前來探望，我會帶著他們?nèi)タ赐鹁吹凝埨蠋?，和他說說話，為他鼓鼓勁。每次聊天，他說得最多的就是希望自己能夠早日康復(fù)，回到講臺上為同學(xué)們上課。
愛太深容易看見傷痕，情太真所以難舍難分。自龍老師病倒以來，數(shù)十次夢見他那帥氣的發(fā)型，已經(jīng)能夠站起來獨立行走，順暢地與人交流了。盡管只是一場夢，但這個夢我一直在期待。2022年6月18日，夫人發(fā)朋友圈“夢到老班已經(jīng)能站起來走路了，已經(jīng)開始給學(xué)生上課了，我們班還搞了一次聚會，重返了一次學(xué)生時代，開心了一晚上，雖然是個夢，但我相信很快就能實現(xiàn)了?！?/p>
2018年以來，龍老師對生活總是充滿了熱度，整個人都充滿了正能量。從不能說話到順暢交流，從身體笨重到減肥成功，從無法控制手腳到逐步能接聽電話，正常人一個簡單的動作他要數(shù)十日才能學(xué)會，無不體現(xiàn)著他對生活的熱愛，對康復(fù)的期待，對課堂的向往。特別是2022年7月25日，三保師弟把龍老師約了出來，看到他已經(jīng)能拿得穩(wěn)包子坐在輪椅上獨立進食，我為之高興。
自1998年工作以來，龍老師以獨特的魅力贏得無數(shù)學(xué)生的尊重，用他“上好每一節(jié)課”的樸素信念詮釋了教師職業(yè)的深刻內(nèi)涵，堅守自己的理想，堅守對教育的追求，堅守對師德的認識，堅守對生活的熱愛。在今天這個充斥著各種誘惑的時代，龍老師以其平凡的堅守促使大家對教師精神進行重新思考：做什么樣的教師？怎樣做合格的人民教師？
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”，龍老師用行動告訴我們，傳道不僅是傳知識之道，更是傳為人之道，教育的最高境界，是身教勝于言傳。懷平常心做平凡人干平凡事，這是對龍老師的真實寫照，他以一種平凡的方式最終達成了令我景仰的卓越。
著名教育家陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”在我看來，龍老師已經(jīng)做到了。
（圖文/劉興全）
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